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勇敢者的行动 ——简述德国双元制职业教育本土化的河南模式

发布时间:2015-02-12

2012年,河南省教育厅发布68号文件,由省厅职成教处主办,河南省职业教育教学研究室实施的“河南省教育厅中德合作职业教育教学模式项目”(以下简称:项目)正式启动。作为为项目提供技术支持和服务的北京思威普智业投资顾问有限公司,在项目运作的第4年,有幸将项目的具体情况做些心得,与同行分享。


一. 河南模式诞生的背景

德国双元制职业教育教学模式,在中国职业教育领域业内人士中,可谓是耳熟能详。德国这种模式的法制化确立,无疑是德国二战之后经济腾飞最强有力的助推器。其特点是代表用人的企业作为一元和代表政府的职业学校作为一元,共同出资为企业也为社会,培养专业岗位需要的技术工人。作为即代表国家利益又代表企业利益的德国工商大会,以公平、公正为原则, 制定出检验技术工人培训水平的考试标准和颁发325个专业的职业资格证书体系,以确保二元利益的这种培养人才模式的最高质量。


然而,这种世界上最优秀最先进的职业教育模式,在进入中国长达30年的历程中,并不是一帆风顺的。例如:早期的德国汉斯-赛德尔基金会,德国GIZ基金会等,几十年如一日地对中国教育,特别是职业教育,进行了数额巨大的帮扶和投入,可是在教学实施过程中,效果并不显著。原因就在于一对一的照搬德国双元制职业教育模式,在两个国家两种教育体制中,很难在中国的职业学校落地生根。


理念更新了、观念转变了、认识提高了、合作协议签署了,可具体到教学如何开展?课程设置如何编排?专业教师如何授课?学生到企业是实习工作?还是实习课程?谁来安排?等等……,一个又一个难题困扰着中国的从教者,成了更多一个又一个解不开的难题。


德国的双元制职业教育模式,只有企业培训条例和联邦政府、州教育部门下发的教学大纲。职业学校为已是企业学徒身份的学生,制定出详尽的培训计划,基本上实行3天在企业的培训中心学习和2天在职业学校上课的学习轨迹。最终通过所在地区工商大会组织的2次考试,获得专业职业资格证书。仅有几页纸的目标培训纲领,在没有统一的专业教材,没有规定的教学实施步骤,职业学校完全是凭借企业对专业岗位的技术要求,培养出企业需要的专业技术工人,就是在德国也绝非易事,更何况是在中国?


二. 河南模式缔造的勇敢者

1969年,人类离开了地球飞向月球,虽然在月球登陆的只有2名宇航员,但他们的身后,站着一个由40万人组成的科研团队。宇宙飞船承载着地球人千年的梦想,是人类为探索和发展永不停歇的脚步,是勇敢者的行动。


2006年328日,北京思威普智业投资顾问有限公司与德国工商大会上海代表处,正式签署了在河南省开设考培中心、开展教学考培工作的合作协议书后,鼓起勇气,着手寻找一种能够解决教学中具体问题的教学模式。正在一筹莫展之时,以河南机电学校、河南职业技术学院为代表的院校系领导,极具开拓精神,积极加入,勇于尝试,在没有教材、没有实训教师、缺少教学设备、缺少专用教学场地的前提下,依然坚定地在本院校系开设了试验性中德班。这四所河南中职院校时任院校领导和教职工,首先成为河南模式的第一批缔造者。


探索河南模式,犹如登月历程,艰辛而又漫长。试验性中德班开设后,常常无助、屡屡受挫。然而, 思想的解放是勇敢者的行动的前提,正是这些院校系解放思想的行动和曾经的失败教训,在渡过6个春秋寒暑后,逐渐演变和发酵,崭新的本土化教学模式渐渐清晰和明朗起来。恰逢河南省刮起了职业教育改革的春风,“三改一抓一构建”的大政方针,就像阳光和雨露,加速了河南模式的诞生,为河南省职业教育走出本省独特的发展轨迹,探索出一条越来越光明的道路。


三. 河南模式初露锋芒

2012年河南省教育厅职成教处吹响了改革的第一声号角,成立了“河南省教育厅中德合作职业教育教学模式项目”领导小组,下设项目办公室。每年从省内遴选出有意愿有条件的中职学校成为项目学校,在政策上和资金上给予强有力的支持。


截止到2014年,省内已有28所项目学校,经过评审又批准201512所中职学校,共计40所项目学校成立标准化中德班,分别开设德国机电一体化专业、现代物流专业、汽车机电一体化专业(维修方向)、展会技术与管理专业与河南省经济发展密切相关的专业,以及2+2紧急救护专业中德校校合作班。目前,共有标准化中德班在校学生1551名,共有名191专业教师,根据专业不同,分别完成了在德国15-21天的培训,在国内15-45天的培训,以及车间英语教师9-12天的上海培训,通过考试获得德国专业教师执教证书。这些数字,至今占据各省榜首。


2014年6-7月,首次参加了德国考试的67名学生通过了考试,同时创下了单所学校机电一体化专业90%通过率和单所学校工业电工电子专业86.7%通过率的优异成绩,打破了中国单所学校通过率的记录。特别值得骄傲的是,其它省份参加德国考试的学生均为大专院校学生,只有河南省是中职学校的学生。

2014年924日,正在参加岗前培训的标准化中德班首批通过德国考试1,准备参加企业实习课程的学生,被闻风而来面试的第一家德国在华企业—德国舍弗勒集团(中国)太仓公司全部录取,没有给晚一步前来面试的其它德国在华企业留下一名学生。


四. 本土化是河南模式成功的关键

1.什么是河南模式?

以政府职业教育主管部门为主导,以中职学校为载体,以中职学生和教师为受益群体、借用社会力量的技术和服务,由德国考试体系检验人才培养质量,由德国在华企业为学生的上岗目的地,这种环环相扣、结合各方优势力量的高效运行机制,就是河南模式。


引进、借鉴、提炼、总结、推新、转化德国双元制职业教育模式,形成适用本省职业教育完整的教学模式和流程,是河南模式本土化的内核。

这种模式具备以下三个特点:

引进了一个世界上最为先进的职业教育理念;

搭建了一个有效运行的标准化教、培、考、岗的平台;

开创了一个即符合省情又符合国际化水准的人才培养机制。

同时,这种模式必须在政府主管部门的强力推进、支持、监督下,根据企业的专业岗位需求、职业学校的潜在实力和省内丰富的学生生源,确保这种服务于河南职业教育人才培养的标准化运营机制,始终向前推进。


2.河南模式的标准化模板

河南模式的最大特点,就是用3个标准化体系、15个标准化教学模式、33个教学应用模块,将学生3年的教学全过程进行标准化链接。其中,15个标准化教学模式,包括:

体系1: 标准化师生体系(教师培训标准化、学生培训标准化2个标准化模式);

体系2:标准化教学体系(教学场地标准化、教学场地标识标准化、教学设备标准化、教材使用标准化、课程设置标准化、教学实施标准化、教学管理标准化、教学文档标准化、企业实习课程标准化、教学质量标准化10个标准化模式);

体系3:标准化认证体系(德国考试标准化、德国认证标准化、标准化中德班认证标准化3个标准化模式)。


这种河南模式产生出来的结果,一定要有以下三个亮点:

一是让更多德国在华企业和国际知名企业对这种模式培养出来的学生敞开大门;

二是转化、精选和提炼这种标准化教学模式教学的流程和步骤,在重点提高师资教学能力的前提下,让更多的职业学校加入到这种模式中来;

三是最重要也是最终的结果,就是河南模式带有强效复制性、专业通用性和规范操作性,使省内的中职学校,逐步成为管理高效型、教师专业型、教学实用型、学生企业型的特色学校。

正是基于这种模式,在教材使用标准化的框架内,北京思威普智业投资顾问有限公司(简称思威普智业)自身的教学团队,编写了属于自己的第一套专业型、实用型的标准化中德班辅读教材《机电一体化专业实训课程手册》1-4册,目的就是帮助最初成为项目学校的专业教师团队,开展职业学校最需要加强的专业实训课程。


3.河南模式的重大意义

河南省中职学校有了河南模式的复制成功,就可以进入教考结合、校企结合的职业教育良性循环的发展轨道,迅速孵化出更加本土化,意义更加深远的职业教育改革模式:

一是不断深化中职学校院校系级领导的改革思想,加快本校与德国职业培训机构和职业学校,打通与企业对接的多条通道,以点带面地扩展专业领域,将中职学校办成中外校校结合,中外校企结合的特色学校;

二是不断加大中职学校专业教师的培训力度,以一带十地扩散、传播、打造一支拥有代入式教学法、主持人教学法、项目教学法、圆规式教学法等多种教学法和技能过硬的双师型专业教师团队,对标准化教学模式,从模仿开始,到自如掌握,逐年开发出属于自己本校的精品课程和校本教材;

三是不断提高中职学校标准化中德班学生质量的精品度,在教学实施过程中,增强学生的企业属性和实训操作、车间英语、故障排查、演讲能力、个性展示、安全环保、成本意识等企业需要的综合素质,为德国在华企业、国际化企业和中国企业,特别是本省企业,培养出一批又一批专业技术工人,真正让本省的职业教育服务于本省的经济发展,成为河南省经济持续腾飞的法宝。


五. 首套实用性教材出版前的感谢

《机电一体化专业实训课程手册》(简称:实训手册)共分4册,第一册为机电一体化专业实训课程的基础实训课程部分(1-2);第二册为项目教学法的实训课程部分册;第三册为习题部分。


感谢河南省教育厅职业教育与成人教育处、河南省职业教育教学研究室、河南省职业教育技术理事会、河南省40所项目学校的校长和师资团队!没有你们,就没有河南省职业教育改革所取得的成果,也不会有实训手册的诞生;


感谢德国舍弗勒集团全球33个企业培训中心负责人施瓦本先生(Schwab Bernhard)和德国舍弗勒集团太仓公司企业培训中心负责人张振中先生,河南模式下打造出来的中德班学生,会永远铭记舍弗勒集团为他们打开通向未来的第一扇窗;


感谢德国专家奔达先生 ( Benda Dietmar)!作为德国机电一体化专业的创始人之一,在他退休之际,欣然选择了不计报酬的来到河南,为河南模式机电一体化专业做出了杰出的贡献;


感谢德国工商大会上海代表处前任培训总监富琳娜博士( Dr. Katharina Rehfeld)和前任德国工商大会上海代表总代表葛礼慕博士( Dr. K. Grimm),正是他们用德式严谨求实的工作态度、勤奋高效的工作精神、精确精准的质量把握、直白坦诚的交流方式, 为河南模式的初期筹备,奠定了坚实的基础;


感谢德国纽伦堡商会的波拉女士(Ursula Poller和莱纳特先生(Gerd  Reinert)、德国圣马汀职业学校的Zimpel校长和赫尔佐格奥尔职业学校的校长Martin Wirsching 、德国中佛兰肯地区第14职业学校等多位校长和专业教师,以及科隆商会、下萨克森州管理学院等德国职业教育机构和院校机构多年来为河南专业教师提供高质量的师资培训课程;


感谢德国工商大会上海代表处现任培训总监白丽塔女士 (Ms. Britta Buschfeld)和狄威海先生(Mr. Dittrich Wilhelm)以及培训部的诸位同事,长期以来对河南模式的一贯支持和信任!


感谢为实训手册审阅把关的苏州太仓键雄职业技术学院德国培训中心,同时兼任德国工商大会机电一体化专业能力建设小组的张宏杰先生、德国汉斯-赛德尔基金会的朱爱武先生,以及我的好朋友杨伟国先生和沈宇先生!德国双元制职业教育引入中国,你们居功至伟;


更多要感谢德国ASC职业教育机构的多米尼克先生(Dominik)和马拉女士(Mahler-Schintag)为思威普智业构建标准化中德班教学模式和相关教材课件提供的专业帮助和指导!


最后感谢思威普智业全体工作人员,特别是实训教师!你们是海外归子的,发挥着巨大的能力优势;是专业人才的,发挥着巨大的才能优势。每一个人怀着重新创业的立志憧憬,离开家乡和亲人来到河南,以务实创新的工作态度,事无巨细地帮助项目学校用新的思维模式和学习方法,逐渐掌握企业需求的专业岗位技能。他们以集体的荣誉和个人的努力,为帮助项目学校顺利开展实训课程,编写了凝结着他们多年教学心得的实训手册。尽管有些人已经在其他机构工作,但思威普智业将永远铭记他们为项目做出的贡献。他们是宋立志、华康、乔卫华、范亚雷、黄强、马晓、李超、崔皓、张炜前、蔡廷南、李翠萍、余敬芬、何淼、苏燚、谭杨东、欧阳金鑫、王联华、闫涛等;


我时常感觉到个人的渺小,尽管《魔戒》中的智慧精灵对半身人佛多说:再渺小的人也能改变这个世界,但是没有上边提到的和没有提到的各位的倾力相助,实训手册真的就无法实现;我又时常感觉到自己是幸福的,在中国经济一天天振兴走向世界的历史时刻,能够幸运地恰逢良机,有机会做一点我们能做的事。


思威普智业编写的实训手册,会有很多不妥之处,请各位行业专家、专业教师等给予谅解和指正。接下来还将陆续出版车间英语-在企业的一天、德国现代物流专业教学课件、德国汽车机电一体化专业(维修方向)专业教师指导书、紧急救护专业德语-在黑森州诊所的一周等系列实用型教材,敬请各位专家同行点评。


二战后的整个德国,陷入了一偏深深地反思之中,他们赋予自己绝对的勇气,勤劳节俭、发明创造,重新开始建设自己的家园。在双元制职业教育为企业即为国家培养技术工人的信念支撑下,使“德国制造”成为产品质量的诚信品牌,在依靠产品换取大量外汇的同时,确保本国经济利益保持在世界经济竞争中占据领先的地位。在德国开始尝试实施三元制职业教育模式之际,中国的职业教育从业者该做学什么?做些什么呢?


中国迅速的崛起, 特别是河南省经济的快速发展,需要在更多借鉴的同时,发明创造出属于本省本土化的职业教育教学模式,同样需要勇气和行动的。回顾河南模式从诞生到逐渐成长,到今后继续发展壮大。可以自豪的说:河南模式就是最好的证明,河南人从来都不缺少勇敢者的行动!


北京思威普智业投资顾问有限公司

梁薇